教育局啟動教學語言檢討 港大完成三年研究 更多中學或可轉英文授課

教育局近日確認將就中學教學語言政策展開全面檢討，以備制訂2028至2034年的新一輪政策周期。香港大學受委託進行的三年評估研究已完成數據收集，目前正進行詳細分析，報告將於稍後提交教育局。教育界及家長普遍期望，檢討結果能為更多中學打開英文授課的大門，回應社會對提升學生英語能力的殷切訴求。

從九七回歸到「微調」政策：教學語言的歷史轉折

香港中學教學語言政策有着曲折的發展軌跡。回歸前，約九成中學以英語為教學語言。1998年，教育當局推行母語教學政策，大幅收緊英文中學的數量，結果僅約四分之一的中學獲准維持英文授課，其餘均須轉為中文授課。此舉當年引發極大爭議，不少家長批評政策剝奪了子女以英語學習的機會。

面對社會壓力，政府於2010年推出「微調」政策，容許中文中學在符合特定條件下，對部分班級或科目採用英語授課。這一折衷方案在過去十多年間一直運作，但業界普遍認為其框架已不足以應對當前的教育需求。

社會呼聲：擴大英文授課範圍

隨着香港致力發展成為國際教育樞紐，吸引更多海外人才及留學生，提升本地學生的英語水平已成為迫在眉睫的議題。不少教育界人士指出，現行政策過於僵化，限制了學校因應學生能力調整教學語言的靈活性。

家長團體亦普遍支持放寬限制。多項調查顯示，大多數家長認為英文中學能為子女升讀大學及日後就業提供更好的準備。在全球化競爭加劇的環境下，英語作為國際商業及學術語言的地位並未改變，反而因人工智能等新興領域的發展而進一步鞏固。

挑戰與爭議

然而，擴大英文授課並非沒有爭議。部分教育學者擔憂，強行以英語授課可能影響學生對學科內容的理解，特別是對英語基礎較弱的學生而言。實際上，即使在現有的英文中學，不少教師在課堂上仍會混合使用粵語進行講解，尤其在體育、藝術等科目以及學生理解概念有困難時。

政策檢討需考慮的關鍵問題

• 學生能力差異：如何確保不同英語水平的學生都能受惠
• 教師培訓：教師以英語授課的能力是否足夠
• 課程銜接：中學與大學教學語言的無縫對接
• 母語保護：在推動英語的同時如何保障中文教育質素
• 資源配套：學校轉換教學語言所需的支援及過渡安排

政策走向與時間表

教育局局長早前表示，政府的目標是培養「兩文三語」的人才——精通中英文書寫，並能流利使用粵語、普通話及英語。他強調，教學語言政策的任何調整都將以學生利益為依歸，並會在充分諮詢業界後作出決定。

港大的研究報告預計將於今年內提交，教育局隨後將展開業界諮詢。新政策的最終框架料於2027年公布，以便學校為2028年的新周期做好準備。這場牽動數十萬學生及家庭的政策討論，勢必成為今年教育界最受關注的議題之一。